Падающее среднее классическое население массово уходит из «рая для сопровождения обучения»

Автор｜洋紫

Редактор｜Ли Сяотянь

Шестой месяц после возвращения ребенка из Чианмая в Гуанчжоу на учебу, госпожа Ли приснился сон. Во сне, как обычно, пение птиц из Чианмая звучало в классе ручных работ в школе Монтессори, где раньше учился ее сын, сын смотрел на нее снаружи и вдруг разрыдался: «Мама, я хочу вернуться в школу.»

«А потом я взяла ребенка и вернулась из Гуанчжоу в Чианмай», — сказала госпожа Ли.

В 2021 году госпожа Ли привезла трехлетнего сына учиться в Таиланд, затем из-за разницы в расположении супругов вернулась в Гуанчжоу, — «Я считала, что ребенок уже привык к тайской среде и образованию, а в 2025 году мы вернулись примерно на полгода, но из-за изменений в образовательной среде ребенок стал казаться менее разговорчивым. Ничего не поделаешь, в первую очередь для ребенка, и мы снова вернулись в Чианмай. Тогда мы даже с мужем обнялись и плакали, разлука — это путь, который мы оба должны пройти, даже скрепя зубы.»

2021 год был необычным. В то время пандемия продолжала распространяться по всему миру, тревога и паника не покидали сердца людей; внутри страны слова «жадность к учебе», «внутренняя конкуренция», «996» становились популярными в интернете, что заставляло семьи Восточной Азии, очень ценящие образование, искать новые пути поступления; а усиление соперничества и борьбы между Китаем и США, а также глобальные барьеры во время пандемии делали учебу в США практически недосягаемой.

Родители, испытывающие тревогу и неопределенность, нуждались в новом направлении, и Таиланд стал для них временной точкой опоры.

И именно в 2021 году в Китае начался бум студентов, обучающихся в Таиланде. Согласно данным Statista и Fulcrum, общее число китайских студентов в Таиланде выросло с примерно 6200 человек в 2016 году до около 28000 в 2024 году. Более 59% этого роста пришлось на период с 2020 по 2023 год, и среди новых студентов китайского происхождения значительная часть — дети в возрасте от 3 до 15 лет (от детского сада до средней школы).

Таиланд считается для родителей утопией, убегающей от «жадности к учебе», «внутренней конкуренции» и «996». Вне зависимости от стоимости жизни, географического положения или направления развития международных студентов, обучение в Таиланде — хороший выбор. Однако недавно многие родители, сопровождающие детей, заявили: «Этот путь закрыт, возвращаемся домой». Тогда, что осталось после того, как этот южноазиатский райский уголок был вознесен на пьедестал, когда фильтры слетели?

Обмен мнениями пользователей Xiaohongshu

К 2024–2025 годам в Таиланде насчитывается более 250 международных школ, что делает его одним из стран с наибольшим количеством международных школ в Азии и самой полной системой курсов.

Если проследить историю первой официальной международной школы в Таиланде, то это Bangkok International School (ISB), основанная в 1951 году, однако тогдашний закон о образовании в Таиланде запрещал принимать тайских граждан в международные школы, их создание было связано с решением вопросов образования детей американских дипломатов и иностранных сотрудников, проживающих в Таиланде.

В 1992 году это стало важной вехой в истории тайского образования — впервые правительство разрешило тайским студентам поступать в международные школы. В начале XXI века правительство осознало, что международное образование можно рассматривать как индустрию, и начало продвигать Таиланд как «образочный центр Юго-Восточной Азии». Многие престижные британские и американские школы начали открывать филиалы в Таиланде, такие как Харроу (Harrow), Шрюсбери (Shrewsbury) и другие. Это привлекло множество студентов из Китая, Японии, Кореи и соседних стран (Мьянма, Вьетнам).

По данным Nation Thailand, к 2025 году Китай стал вторым по величине источником иностранных студентов в тайских международных школах (11%). Данные Министерства высшего образования, науки, исследований и инноваций (MHESI) показывают, что по сравнению с 2016 годом (около 6200 человек), общее число китайских студентов в Таиланде увеличилось почти в 5 раз.

Не только численность растет, но и демографическая структура становится моложе. Ранее большинство студентов в Таиланде поступали в университеты (аспирантуру или магистратуру), а сейчас доля детей в дошкольном, начальном и среднем образовании значительно выросла.

«Во время пандемии многие родители планировали отправить детей в США, но Трамп не одобрил визы, и они переключились на Юго-Восточную Азию. Когда пандемия закончилась, весь мир боролся за студентов, и Таиланд тоже боролся за них», — говорит родитель, сопровождающая ребенка в Чианмае, 小露露. — «2016 год был годом высокого рождаемости, тогда же был плохой обменный курс, и цены в Таиланде были очень низкими, поэтому в 2018–2019 годах поток студентов в Таиланд достиг пика.»

Даже по затратам, по сравнению с крупными городами Китая, где ежегодные расходы достигают 40–60 тысяч юаней, обучение в топовых международных школах Таиланда вместе с проживанием обычно обходится в 15–25 тысяч юаней. Это означает, что можно получить качественное британское или американское образование за меньшие деньги.

Для китайских семей Таиланд — это близкое место, с относительно дружелюбной визовой политикой, а также высокой степенью культурной совместимости (удобство в быту, привычки питания). Для семей, нуждающихся в длительном сопровождении, психологический барьер и затраты на адаптацию ниже, чем в западных странах.

Но большинство родителей все же рассматривают Таиланд как ступеньку к образованию в Европе или Америке. Результаты IB/A-Level в тайских международных школах высоко ценятся на международном уровне, и при поступлении в зарубежные университеты у студентов зачастую есть преимущества по сравнению с обычными китайскими школами. Поэтому некоторые родители хотят избежать внутренней конкуренции и давления в Китае, рассматривая Таиланд как «замедлитель», чтобы пройти международную подготовку.

Реклама международной школы Regents Паттайя

Родитель Джейлен, проживающий в Пекине почти 20 лет, заранее спланировал путь обучения за границей для своего ребенка. — «Я не хотел, чтобы ребенок испытывал чрезмерное давление в системе китайских школ, хотел дать больше вариантов, а поступление в международную школу — проще», — рассказал он. — «Из-за пандемии возникли трудности с выездом, изначально рассматривали США и Канаду, но после пандемии стало проще уехать в Юго-Восточную Азию, достаточно пройти карантин.»

Он считает, что среди стран Юго-Восточной Азии, Сингапур — маленькая страна с небольшим количеством международных школ, высокая стоимость жизни и обучения делают её менее привлекательной; Малайзия — менее международная по сравнению с Таиландом; а в Таиланде около 200 международных школ, что дает широкий выбор и высокий уровень международности, климат и окружающая среда более благоприятны.

Именно поэтому многие родители выбирают привезти детей в Таиланд «на переходный этап»: цены на аренду жилья в Таиланде растут быстрее, чем на покупку. Родитель студента, живущего в Чианмае, рассказал, что в его жилом комплексе аренда в 2019–2020 годах составляла 13 000 бат в месяц, после пандемии — 22 000 бат.

Но не все могут рассматривать международное образование как конечную цель, есть и те, кто благодаря преимуществам тайских школ попал туда случайно и не имеет четкого плана на будущее.

«Географические условия в Таиланде очень хорошие, у них есть поговорка: за 700 лет истории ни одна собака не умерла с голоду», — так описывает тайскую «богатую» природу госпожа Ли. — «Для родителей из Чианмая это особенно важно: мы приехали сюда, чтобы ребенок рос здоровым. В Чонгчинге у нас почти каждый месяц кто-то болел, а в тропиках стало лучше. Изначально планировали пойти в детский сад, но после локдауна в Китае не вернулись, и учимся уже 2–3 года.»

Еще один фактор, привлекающий родителей — многообразие и толерантность в Таиланде.

Что касается школ, многие иностранные инвесторы создают совместные предприятия (Joint Venture), где тайские партнеры владеют большинством акций (обычно более 51%), а иностранные инвесторы управляют учебным процессом по контракту. В настоящее время владельцы международных школ в Таиланде — это в основном четыре группы: тайские конгломераты и семьи (Thai Conglomerates & Families), инвесторы из Сингапура (Singaporean Investors), традиционные образовательные группы из Великобритании и США (International Education Groups), а также, после массового притока китайских студентов, китайский капитал начал входить через приобретения и новые школы.

Разнообразие акционеров расширяет выбор образования, а также влияет на контроль за национальным составом студентов: обычно школы устанавливают лимит по национальностям в пределах 20–30%. В классе у Джейлен, где учится его сын, доля китайских детей — около 5%, тайских — около 40%, остальные — около 50%.

«В Таиланде главная цель образования — чтобы ребенок был счастливым», — говорит родитель, переехавший в Чианмай, Чин Чин. — «Почти все родители отмечают, что международные школы очень свободные. Например, в английской школе у нас три учебных семестра в год, каждый по два-три месяца, а каникулы занимают почти половину года.»

Концепция образования в тайских международных школах отличается от государственных — больше внимания уделяется развитию природных талантов, меньше вмешательства в характер и учебу, больше свободы, чтобы развивать креативное мышление.

Школы бывают разные: английские, американские, Монтессори, сингапурские, французские, немецкие и другие. Министерство образования Таиланда требует, чтобы в международных школах преподавали тайский язык хотя бы один раз в неделю, но программы, учебники и экзаменационные системы различаются. В оценке учеников также более гибкий подход: Джейлен рассказывает, что каждый ребенок здесь может получить поощрение. — «В начальной школе в конце каждого семестра или года проводят тесты, результаты отправляют родителям в виде отчета, жестких требований по оценкам нет.»

«Кроме того, в начальной школе уже есть множество элективных предметов, что дает детям простор для развития», — считает Чин Чин. — «Образование в международных школах больше ориентировано на развитие характера ребенка.»

Самое приятное для Джейлена — быстрый прогресс в английском языке его сына: — «Когда мы приехали, английский был слабым, и было трудно адаптироваться к полностью англоязычной среде, но через полгода ребенок уже свободно говорит по-английски», — делится он.

Но если стремление к международному образованию — это одна дорога, то родители, выбирающие этот путь, часто испытывают тревогу. Несмотря на спокойствие в образовательной концепции, требования среднего класса в Таиланде не низкие: «Закрыв дверь, все равно есть конкуренция», — говорит Чин Чин. — «Беспокойство за будущее ребенка, планирование в Европу или Америку — тоже нужно начинать заранее.»

Что касается текущей международной ситуации, Чин Чин отмечает: «Много неизвестных, трудно сказать, какие условия будут, когда ребенок подрастет, смогут ли еще выдавать визы в Европу и Америку.»

Особенность образовательной сферы в том, что платит родители, а пользуются дети. На самом деле, большая часть давления ложится на сопровождающих родителей, потому что в Таиланде запрещена работа для иностранцев. Большинство сопровождающих — это родители, не работающие по найму, занимающиеся инвестициями, фрилансом или закупками. Это как утка, которая гребет ногами под водой, а сверху кажется, что все спокойно и красиво.

И, сталкиваясь с множеством неизвестных, Чин Чин считает, что у нее и у ребенка нет другого выхода: «Образовательная среда в Китае, похоже, уже не подходит, придется искать другие возможности». В то же время, глобализация способствует развитию экономики Таиланда: тайский агент по недвижимости рассказал, что его крупнейшие покупатели — это китайцы, второе место — бирманцы, третье — россияне. — «Покупка квартиры без особых условий, достаточно иметь иностранный паспорт, чтобы оформить покупку, есть право на постоянное владение», — говорит он.

Долгосрочный житель Чианмая 小露露 отмечает: «Таиланд — очень толерантная страна, и если мы решим остаться навсегда, это тоже возможно. Мы умеем интегрировать местную культуру: например, в нашем жилом комплексе я устраиваю празднование китайского Нового года, приглашаю тайских соседей — уже два раза, я сама организую, украшаю место, они с удовольствием приходят поучаствовать.»

Самые сложные — семьи, которые дошли до середины пути и вынуждены возвращаться. Причины — либо родители не выдержали, либо ребенок не смог адаптироваться.

Мать Тайлера, учившегося в Бангкоке, рассказала, что перед началом учебы в Таиланде у нее было три опасения: 1. боится, что ребенок в Чианмае не полюбит учебу; 2. боится, что рядом будут только китайские дети, и он выберет комфортную зону по-китайски; 3. боится, что не привыкнет к еде.

Тайлер окончил начальную школу и поехал учиться в Бангкок. — «Он не любит учиться, а в стране недавно ввели новую политику разделения школ, и я подумала, что международная школа — это выход», — говорит мама. — «Но он не привык к английской методике, не понимает уроки, и после промежуточных экзаменов у него три неудовлетворительных оценки.»

Мама Тайлера считает, что тайские международные школы подходят для младших детей и тех, кто твердо решил идти по международному пути. Иначе это превращается в «поиск ошибок».

«Кроме того, Тайлер очень трудно заводит стабильных друзей, а это важнее для его роста», — добавляет она. — «Можно идти по учебной дорожке, любоваться пейзажами, но иметь друзей и ясное направление — это основа. А выйти на свободный путь, бродить по полю — тоже интересно, но бывает одиноко и теряешь фокус.»

Другая семья, которая долго держалась, — это родители, сопровождающие детей, —依依. Перед переездом в Чианмай она работала в управлении, имела стабильную должность, но решила уволиться, чтобы больше времени уделять ребенку. — «Я посчитала, что здоровье ребенка важнее, и поехала сюда, в Чианмай.»

Но жизнь в Чианмае, по ее словам, лишила ее «себя». — «Кроме групп поддержки для китайских родителей, я практически не общаюсь. Каждый день — это доставка ребенка, закупка продуктов, уборка, и все. Время на отдых — только чтение в кафе. У меня почти нет личного пространства. А из-за разницы с мужем наши отношения тоже пострадали.»

В прошлом году依依 вернулась в Китай, и, по ее мнению, образование — это больше вопрос родителей, чем детей. Родителям приходится проходить испытания. Помимо социальной адаптации, есть и финансовое давление.

С середины 2025 года, из-за колебаний курса тайского бата и роста цен (особенно на аренду и медицинские услуги), «экономичное» обучение в Таиланде стало недоступным для некоторых семей. Особенно после пандемии, когда появились школы, ориентированные на китайских студентов, — так называемые «китайские школы», — началась волна отчислений.

Кроме того, тайские сопровождающие по визам Non-O запрещены работать, многие родители остаются в стране без работы, а их доходы падают, что делает невозможным ежегодные расходы на образование, и они вынуждены возвращаться домой.

Некоторые семьи, обучавшиеся в Таиланде, достигли желаемых результатов и планируют переехать в Европу или Америку через 3 года. Тайский агент по образованию рассказал, что у них есть клиенты, которые заранее готовятся к переезду, — «даже есть одинокие люди, которые рассматривают этот путь». — «Человек не обязательно должен иметь родину, он может сам выбрать свою идентичность, стать элитой западных вузов или связать свою судьбу с родной культурой — это тоже выбор», — говорит он.

《Детство в чужой стране》

Мама依依 считает, что «тайские международные школы — это своего рода фильтр по классовому признаку». Они больше подходят для «настоящих средних классов», у которых активы глобализированы, и даже при длительном сопровождении не страдает внутренний денежный поток. А социальный лифт — это длинная гонка, и если не выдержать давления, лучше вернуться на исходную позицию, не отклоняясь от курса.

Для родителей, которые ищут стабильности в чужой стране, это скорее попытка найти опору в эпоху перемен. Внутри и снаружи — нет абсолютной утопии, и куда бы ни пошли, — «Образование — это в первую очередь внутри семьи, оно идет от родителей», — говорит Чин Чин. — «Это и есть настоящий берег.»